Month: October 2023

Фантазеры

“ Фантазеры”

Проблемный вопрос: кто такие фантазеры? Чем фантазия отличается от неправды?

Фантазеры это люди,которые выдумивают вране.Они на ходу выдумивают вране,чтобы им была полза.Они даже могут быдумивать то что нереально.

Чем отличаются слова “ фантазировать” и “ врать”?

Практический ничем, фантазеры это те кто нереалные истории придумивают, а люди которые врут говорят реалние не непроисходящие истории.

Беседа по вопросам:

1.Почему фантазия  важна в нашей жизни?

Фантазия это часть нашей жизни,Мы мойем с помощю фантазии истории писать и друзям выдуманные сказки говорить.
2. Как фантазии и творчество связаны между собой?

Нам нужно фантазировать чтобы мы могли красиво рисовать.
3. Какова роль фантазий в развитии детей? Как их поддерживать и развивать?

Дети придумывают игры и играют в них.

10. Есть ли практическое применение фантазий в повседневной жизни?

Да есть,мы можем придумать как просто например перейти ручей и. т .д.

Читаем рассказ Носова “ Фантазеры”

Перескажите армянскую сказку “ Враль” на русском языке

Жил был король,он обявил

Кто скажет вране чтобы я проверил дам ему половину имушества.

Приходит мужичок говорит

У моего дедушки есть палка,он такой длинный что он им звезды мешал.

А у моего  дедушки есть чибух,он один конец держал во рту а другим из солнца сжигал.

Приходит портниха говорит

Сегодня утром был дождь а я пошла и сшила облако.

Хорошо сделала но не хорошо сшила,сегодня утром был дождь.

Портниха ушла а пришол бедний кристианин

Что хочеш кристианин

Ты мне золото должен

Как это должен,нечего я тебе не должен.Ты вреш.

Ну раз вру дай ты мне половину царства.

Нет,нет правду говориш.

Ну раз правду говориш дай мое золото.

Домашнее задание: придумать одну фантастическую историю из предлагаемого списка:

5. Разработайте собственный вид транспорта, который существует только в вашей фантазии. Опишите его возможности, дизайн и способ передвижения.

Мой транспорт был бы многофунционалным.Он бы был без крыши но когда был бы дожд у него открывался болшой зонтик.Когда люди спали бы в нем одеяло вскрывалоць само собой.Там было бы все для комфорта.

Spain

1.Completa las frases con la forma correspondiente del verbo ser.

  1. ?De donde sois vosotros?
  2. Gabriela y su familia son argentinos.
  3. Este chico son mi vecino.
  4. Yo soy enfermera.
  5. Alfonso y yo somos de Madrid.
  6. Vosotros sois los primeros de la lista.

2.Complete el mensaje de Cristina con las formas adecuadas del verbo ser.

Me llamo Cristina y soy de Madrid.Estos de la foto son mi amiga Rosa y mi amigo Dani.Nostoros somos companeros de clase y vecions. !Tu eres nusetra,nueva,amiga!

Un,saludo,Cristina

Ամբողջ թվերի համեմատումը

Առաջադրանքներ․

1)Երկու ամբողջ թվերից ո՞րն է ավելի մեծ․

ա)դրական թիվը, թե՞ զրոն

Դրական

բ)բացասական թիվը, թե՞ զրոն

Զրոն

գ)դրական թիվը, թե՞ բացասական

Դրական

2)Աճման կարգով թվարկե՛ք ամբողջ թվերը․

ա)-2-ից մինչև 7-ը

-1

0

1

2

3

4

5

6

7

բ)-10-ից մինչև -3-ը

-10

-9

-8

-7

-6

-5

-4

-3

գ)-45-ից մինչև -40-ը

-44

-43

-42

-41

-40

3)Համեմատեք ամբողջ թվերը․

0 և -3

-1 և 1

-13 և 2

-1000 և 1

25 և -25

4)Համաձուլվածքը կազմված է կապարից և երկաթից, որոնց զանգվածները հարաբերում են ինչպես 2:7 :Որքա՞ն կապար և որքա՞ն երկաթ է պարունակում այդպիսի համաձուլվածքի կտորը, եթե նրա զանգվածը 3600գ է։

3600:9=400×2=800

3600:9=400×7=2800

Պատ՝․800,2800

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․

1)x թիվը դրական է, թե՞ բացասական, եթե՝

ա) x>0 դրական

բ) x<0 բացասական

2)Աճման կարգով թվարկե՛ք ամբողջ թվերը․

ա)-6-ից մինչև 5-ը

-5

-4

-3

-2

-1

0

1

2

3

4

5

բ)-20-ից մինչև -10-ը

-19

-18

-17

-16

-15

-14

-13

-12

-11

-10

գ)-4-ից մինչև 0-ն

-3

-2

-1

0

3)Համեմատեք ամբողջ թվերը․

-4 < 2

-3 > -10

5 > -3

-16 < -12

-73 > -100

4)Կատարե՛ք գործողությունները․

(39/4-33/4)x2=12/4

 

(23/3+40/3)x4/63=1/3×4/1=4/3

Անդաստան

Անդաստան

Արևելյան կողմն աշխարհի
Խաղաղությո՜ւն թող ըլլա…
Ո՛չ արյուններ, քրտինք հոսին
Լայն երակին մեջ ակոսին.
Ու երբ հնչե կոչնակն ամեն գյուղակի՝
Օրհներգությո՜ւն թող ըլլա:

Արևմտյան կողմն աշխարհի
Բերրիությո՜ւն թող ըլլա…
Ամեն աստղե ցող կայլակի,
Ու ամեն հասկ ձուլե ոսկի.
Եվ ոչխարներն երբ սարին վրա արածին՝
Ծիլ ու ծաղի՜կ թող ըլլա:

Հյուսիսային կողմն աշխարհի
Առատություն թող ըլլա…
Ոսկի ծովուն մեջ ցորյանին
Հավետ լողա թող գերանդին.
Ու լայն ամբարն աղուններուն երբ բացվի՝
Բերկրությո՜ւն թող ըլլա:

Հարավային կողմն աշխարհի
Պտղաբերում թող ըլլա…
Ծաղկի՜ մեղրը փեթակներուն,
Հորդի գինին բաժակներուն.
Ու երբ թխեն հարսերը հացը բարի՝
Սիրերգությո՜ւն թող ըլլա։

English

1. Write the words in the correct order.

  1. I am from an old town in Turkey.
  2. My friend are great singer.
  3. London is a fantastic city.
  4. Polish restaurants are really good.

2. Write the coutries.

  1. Mexico
  2. Belgium
  3. Britan
  4. Italy
  5. Poland
  6. Turkey
  7. Japan
  8. China

3. Complete the sentences with the words in the box.

  1. Do you like football.
  2. My friends arn’t like U2.
  3. Are you from the USA.
  4. She isn’t Swiss, she’s Italian.
  5. Is your brother like music?
  6. Is Julia Roberts Australian.
  7. They are British,they’re American?
  8. My mother and father don’t like pop music.

4.Write the nationalities for people from the countries in exercise 2.

  1. Mexican
  2. Belgian
  3. Britain
  4. Italy
  5. Polanski
  6. Turkish
  7. Japanese
  8. Chinese

5. Complete the questions with the question words in the box.

  1. What is this?-It’s a Brazilian flag.
  2. How old your brother?- He’s 14.
  3. Who is your English teacher?-Mrs Welch.
  4. What are your names?-I’m Claire and this is Kate.
  5. Where are you from?- I’m from Poland.

6. Underline the correct adjective in each sentences.

  1. I like this book. It’s great.
  2. Do you like Paris?-Yes,it’s a fantastic.
  3. This film is not very good.-Yes you’re right.It’s awful.
  4. We don’t like pizza. It’s terrible

 

Ամբողջ բացասական թվեր

Նկարում ցուցադրված է օդի ջերմաստիճանը չափող ջերմաչափ:

Termometr.png

ա) Առաջին ջերմաչափը ցույց է տալիս 0°С

Երկրորդ և երրորդ ջերմաչափերի ցուցումները կարելի է կարդալ տարբեր ձևերով՝

բ) 12 աստիճան տաքություն, կամ 12 աստիճան զրոյից բարձր, կամ+12°С

գ) 10 աստիճան ցուրտ կամ 10 աստիճան զրոյից ցածր, կամ−10°С

+ նշանով գրված ջերմությունը կոչվում է դրական, իսկ − նշանով գրվածը՝ բացասական:

Դրական արժեքները սովորաբար գրում են առանց + նշանի։

Օրինակ՝

+12=12, +27=27, +7489=7489 սրանք դրական թվեր են:

Օրինակ՝

−5,−378, −3/4,−1ամբ1/8, սրանք բացասական թվեր են:

Ուշադրություն՝

0 թիվը ո՛չ բացասական թիվ է, ո՛չ էլ դրական:

Ամբողջ դրական և բացասական թվերն ու 0-ն կոչվում են ամբողջ թվեր:

Օրինակ`

2/7, −74ամբ․8/9, 0, −5, 3/4, 12 թվերից ամբողջ են հետևյալ թվերը՝ 0, −5, 12

0-ն և բոլոր դրական թվերը միասին կոչվում են ոչ բացասական թվեր:

0-ն և բոլոր բացասական թվերը միասին կոչվում են ոչ դրական թվեր:

Առաջադրանքներ․

1)Հետևյալ թվերից ընտրիր ամբողջ թվերը:

3ամբ2/5, 41, −17/41,−8, 0, 5

2)Հետևյալ թվերից ընտրիր դրական թվերը:

−7, 0, −1/55, 6, +55, 33, −18

3)Գիշերը օդի ջերմաստիճանը +2°C էր, իսկ ցերեկը այն իջավ 5 աստիճանով:

Նշիր, թե որքան դարձավ ջերմաստիճանը ցերեկը։

-3

4)Խանութի մեկ շաբաթվա եկամուտների մատյանում գրված է․

Որոշեք խանութի շաբաթվա եկամուտը։

10500

5)Լուծեք խնդիրը․

Հերթագայող մեծ և փոքր ուլունքներից կազմված ուլունքաշարում կա 50 ուլունք: ՈՒլունքաշարի թելը կտրվել է և թափված ուլունքներից 9-ը կորել են, ընդ որում կորածների մեջ փոքրերի քանակը 2 անգամ ավելի է, քան մեծերինը: Քանի մեծ և քանի փոքր ուլունք է մնացել:

 

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․

1)Հետևյալ թվերից ընտրիր ոչ բացասական թվերը:

−18, 18, −3, 23, 0, −11/18, 1/3

2)Արդյո՞ք −135/45 թիվը ամբողջ թիվ է:

Այո

3)Գործածելով + և — նշանները՝ գրե’ք.

ա)10O տաքություն+

բ)3O ցուրտ-

գ)0-ից 7 աստիճան ցածր-

դ)0-ից 8 աստիճան բարձր+

4)Լուծեք խնդիրը․

Լճի մակերևույթն արագորեն ծածկվում էր ջրիմուռներով, ընդ որում ջրիմուռներով ծածկված մակերեսն ամեն օր կրկնապատկվում էր: Լճի մակերևույթը ջրիմուռներով ամբողջությամբ ծածկվեց 30 օրում: Քանի՞ օրում էր ջրիմուռներով ծածկվել լճի մակերևույթի կեսը:

29

Քիմիական նյութերի ազդեցությունը շրջակա միջավայրի վրա

Շրջակա միջավայրի վրա մարդու բացասական ազդեցությունը կտրուկ աճել է արդյունաբերության զարգացման արդյունքում:
1. Վառելանյութերի այրման հետևանքով մթնոլորտ են արտանետվում գազեր: Ածխաթթու գազի պատճառով առաջանում է «ջերմոցային էֆեկտ», ինչի հետևանքով մոլորակի մթնոլորտի ջերմաստիճանն աճում է:

7a96a20063d20d95a86d039e9232e706_XL.jpg

2. Ծծմբի և ազոտի օքսիդների պատճառով առաջանում են «թթվային անձրևները»:
Ավտոմեքենաների, ինքնաթիռների, հրթիռների շարժիչներում բենզինի և այլ նավթանյութերի թերայրման հետևանքով մթնոլորտ են արտանետվում մեծ քանակությամբ թունավոր գազեր՝ ածխածնի օքսիդներ` CO, CO2, ծծմբի օքսիդներ` SO2, SO3, ազոտի օքսիդներ` NO, NO2։   Մթնոլորտում այս գազային նյութերը, որոշակի պայմաններում միանալով ջրին, վերածվում են մեզ արդեն ծանոթ թթուների՝ ծծմբային թթվի` H2SO3, ծծմբական թթվի` H2SO4, ազոտական թթվի` HNO3 և այլն, որոնք անձրևների հետ վերադառնում են երկրագնդի մակերևույթ։
Դրանք կարող են տարածվել մեծ հեռավորությունների վրա և տեղալ այլ երկրներում:
Թթվային անձրևները մեծ վնաս են հասցնում կենդանի և անկենդան բնությանը, շինություններին:«Թթվային անձրևներին» ծանոթ է Ալավերդու բնակչությունը:

kornienko_anim.gif

3. Բնությունը, շրջակա միջավայրն աղտոտող առավել վտանգավոր նյութերից են ծանր թունավոր մետաղները, հատկապես՝ սնդիկը, կապարը, կադմիումը, թալիումը, որոնք կուտակվում են մարդու օրգանիզմում և առաջացնում մի շարք հիվանդություններ: Դրանք մարդու օրգանիզմ կարող են ներթափանցել աղտոտված ջրի և սննդի միջոցով: Այդ հիվանդություններն արտահայտվում են տարբեր խանգարումների ձևով:

4. Վտանգավոր են նաև բույսերի վնասատուների և հիվանդությունների դեմ պայքարի միջոցները՝ պեստիցիդները և հերբիցիդները: Տարեկան մի քանի տոննա պեստիցիդներ և հերբիցիդներ թափանցում են ծովային և հողային էկոհամակարգեր:

spraying-pesticides-on-field.jpg

5. Ահռելի վնասներ են հասցվում բնությանը, երբ նավթատարները, նավթ տեղափոխող նավերը (տանկերները) կամ նավթահանող պլատֆորմները վթարի են ենթարկվում: Դրանց հետևանքները դժվար են վերացվում:

Օրինակ՝ խոշոր աղետ տեղի ունեցավ 2010 թ. ապրիլի 20-ին՝ Մեքսիկական ծոցում տեղակայված British Petroleum ընկերության նավթաշտարակում պայթյունի հետևանքով, երբ ծով արտանետվեց 800 միլիոն լիտր նավթ, իսկ նավթային բծի մակերեսը կազմեց 28 հազար կմ²: Այս աղետի հետևանքները մինչ օրս վերացված չեն: Նկարում պատկերված են ծովի մակերեսին նավթային բծերը (նկարահանված է տիեզերքից):

21198fae-496d-4f92-8b1b-20760fc0e9c3-620x413.jpeg

Լրացուցիչ տնային առաջադրանք

Պատասխանել հարցերին

  1. Հողի ու ջրի ,թռչունների ու ձկների ,վայրի գազանների պահպանման համար ի՞նչ միջոցներ են ձեռնարկվում:

Նրանց համար մարդիկ ստեղծում են լճեր,անտառներ:

  1. Որո՞նք են թթվային անձրևների առաջացման պատճառները,և ի՞նչ հետևանքներ կարող են դրանք ունենալ:

Ծծմբի և ազոտի օքսիդների պատճառով առաջանում են «թթվային անձրևները»:
Ավտոմեքենաների, ինքնաթիռների, հրթիռների շարժիչներում բենզինի և այլ նավթանյութերի թերայրման հետևանքով մթնոլորտ են արտանետվում մեծ քանակությամբ թունավոր գազեր՝ ածխածնի օքսիդներ` CO, CO2, ծծմբի օքսիդներ` SO2, SO3, ազոտի օքսիդներ` NO, NO2։   Մթնոլորտում այս գազային նյութերը, որոշակի պայմաններում միանալով ջրին, վերածվում են մեզ արդեն ծանոթ թթուների՝ ծծմբային թթվի` H2SO3, ծծմբական թթվի` H2SO4, ազոտական թթվի` HNO3 և այլն, որոնք անձրևների հետ վերադառնում են երկրագնդի մակերևույթ։
Դրանք կարող են տարածվել մեծ հեռավորությունների վրա և տեղալ այլ երկրներում:
Թթվային անձրևները մեծ վնաս են հասցնում կենդանի և անկենդան բնությանը, շինություններին:«Թթվային անձրևներին» ծանոթ է Ալավերդու բնակչությունը:

  1. Ինչու՞ չի կարելի այրել կենցաղային աղբը:

Կենցաղային աղբը այրելուց հետո առաջանում են վնասակար նյութեր:

Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն. մայրենի

Երկնի կայծեր

Հունձ

Գործնական քերականություն

Կռունկ

Պապն ու թոռը. Ստեփան Զորյան

Գործնական քերականություն

Առաջադրանքներ

Արցախյան բարբառ

Փոքրիկ սիրտս ո՞ւմ նվիրեմ: Նադեր Էբրահիմի

Бурин, или Когда ребенок становится взрослым?: Сказка

Մայրենի

Հինգ հասուն տանձեր: Վիլյամ Սարոյան

«Չեմ կարողացել, չեմ կարողանում ու երբեք էլ չեմ կարողանա»: Խորխե Բուկայ

«Չեմ կարողացել, չեմ կարողանում ու երբեք էլ չեմ կարողանա»: Խորխե Բուկայ

Երբ ես փոքր էի, պաշտում էի կրկեսը, և կրկեսում ամենից շատ գազաններն էին ինձ դուր գալիս: Ինձ հատկապես փիղն էր գրավում, որը, ինչպես հետո իմացա, նաև մյուս երեխաների սիրելին էր:

Ներկայացման ժամանակ այդ հսկայական վայրի կենդանին ցուցադրում էր իր անասելի քաշը, ուժը, չափսերը… Բայց իր ելույթից հետո մինչև հաջորդ ելույթի սկիզբը նա շղթայված էր, շղթայի մի ծայրը կապված էր փղի ոտքին, իսկ մյուսը` գետնի մեջ խրված ցցին:
Այն ընդամենը փայտի մի կտոր էր, որ միայն մի քանի սանտիմետր էր խրված հողի մեջ: Չնայած շղթան հաստ էր և ամուր, ինձ համար ակնհայտ էր, որ այդպիսի կենդանին, որն ընդունակ է ծառեր արմատախիլ անելու, հեշտությամբ կարող էր այդ ցիցը հանել ու փախչել:
Ինձ համար հանելուկ էր մնացել` ի՞նչն էր նրան պահում, ինչո՞ւ նա չէր փախչում:
Երբ դեռ հինգ-վեց տարեկան էի, հավատում էի մեծահասակների իմաստնությանը: Չեմ հիշում` այս հարցերը ես տվեցի ուսուցչի՞ս, հայրիկի՞ս, թե՞ հորեղբորս: Նրանցից մեկն ինձ բացատրեց, թե փիղը չի փախչում, քանի որ  վարժեցված է:
Այդ ժամանակ ես տվեցի միանգամայն ակնհայտ հարց. «Եթե փիղը վարժեցված է, էլ ինչո՞ւ են նրան շղթայում»:
Հիշում եմ, որ ոչ մի բավարար պատասխան չստացա: Ժամանակի ընթացքում մոռացա փղին էլ, նրա հետ կապված հարցերն էլ և այդ մասին հիշում էի միայն մարդկանց շրջապատում, ովքեր գոնե մեկ անգամ այդ հարցն իրենց տվել են:
Մի քանի տարի առաջ հայտնաբերեցի, որ, հուրախություն ինձ,  բավականին խելացի մի մարդ գտել է հարցի պատասխանը` կրկեսային փիղը չի փախչում, որովհետև նա մանկուց կապված է նմանատիպ ցցի:
Աչքերս փակեցի և պատկերացրի ցցին կապված նորածին անպաշտպան փղին: Վստահ եմ, որ այն ժամանակ փղիկն ամբողջ ուժով ձգվել է` փորձելով ազատվել: Բայց, չնայած  ջանքերին, ոչինչ չի ստացվել, քանի որ ցիցն այն ժամանակ բավականին ամուր է եղել:
Պատկերացնում էի, թե ինչպես է նա երեկոյան ուժասպառ ընկնում, իսկ առավոտյան փորձում նորից ու նորից… Մինչև, իր համար սարսափելի մի օր, նա հնազանդվել է իր ճակատագրին՝ ընդունելով սեփական անզորությունը:
Այդ հսկա և հզոր փիղը կրկեսից չի փախչում, քանի որ խեղճը կարծում է, թե չի կարող:
Նրա հիշողության մեջ մնացել է անզորության այն զգացողությունը, որն ապրել է ծնվելուց անմիջապես հետո:
Եվ ամենավատն այն է, որ այդ հիշողությանը նա երբեք չի կասկածում:
Նա այլևս երբեք չի փորձել իր ուժը կիրառել:
-Այսպիսին է կյանքը, Դեմիան: Բոլորս էլ ինչ-որ բանով նման ենք կրկեսի փղին. այս կյանքում մենք կապված ենք հարյուրավոր ցցերի, որոնք սահմանափակում են մեր ազատությունը:
Ապրում ենք` համարելով, որ «չենք կարող» անել բազում գործեր, ուղղակի, որովհետև, շատ վաղուց, երբ դեռ փոքր էինք, փորձել ենք ու չենք կարողացել:
Այն ժամանակ վարվել ենք այս փղի նման, մեր հիշողության մեջ գրանցել ենք այսպիսի հրահանգ. «Չեմ կարողացել, չեմ կարողանում և երբեք չեմ կարողանա»:
Մենք մեծացել ենք այս հրահանգով, որն ինքներս ենք մեզ տվել, և դրա համար էլ երբեք չենք փորձել ցիցը հանել:
Երբեմն, շղթայի ձայնը լսելիս, հայացք ենք ձգում ցցին և մտածում.
Չեմ կարողանում և երբեք էլ չեմ կարողանա:
…. Եվ միակ ձևը պարզելու, որ դու  կարող ես ինչ-որ բանի հասնել, նոր փորձ անելն է, որի մեջ կներդնես քո ամբողջ ոգին:

Հարցեր և առաջադրանքներ:
Ինչի՞ մասին է պատմվածքը:

Պատմվածքը նրա մասին է,որ պետք չէ միանգամից հանձնվել ու միշտ պետք է փորձել նորից ու նորից:
Ի՞նչ է սովորեցնում այս ստեղծագործությունը:

Ստեղծագործությունը մեզ սովորեցնում է,որ պետք չէ հանձնվել,այլ պետք է նորից ու նորից փորձել:
Նմա՞ն ես այդ փղիկին:

Լինում են դեպքեր,որ ես էլ եմ հանձնվում ու չեմ ուզում առաջ գնամ:
Բառարանի օգնությամբ գտիր տրված բառերի հոմանիշները` հսկայական, ամուր, ակնհայտ, անասելի, խելացի, ջանք, բազում:

Հսկայական-հսկա

Ամուր-ամրակուռ

Ակնհայտ-ակնբախ

Անասելի-անպատմելի

Խելացի-խելոք

Ջանք-եռանդ

Բազում-շատ